中小学校长培训模式的实践探索——以“教育部——中国移动”中小学校长培训项目为例

多年来,辽宁省在组织实施'教育部—中国移动'中小学校长培训项目工作中,对理论研修、'影子培训'、网络研修、送教下乡、进校诊断五段式培训进行了深入实践探索。从培训者角度看,方案设计和反省总结'两段'支撑环节对整个培训的质量和效能起着至关重要的作用。通过'五段+两段'式中小学校长培训的实践探索,最终构建出促进中小学校长成长的内因与外因共同作用的培训模型。