启蒙者的设定与质询——鲁迅小说中的师者形象研究

师者本身形象意义的双向驱动和内在悖论构成了启蒙文学对知识的推崇和拷问,形成了富有意味的角色符号。鲁迅小说中的启蒙话语的言说与启蒙话语的拷问形成的对话直接体现在他对师者形象的思考中。小说中设置了许多无法畅通的求教和教导模式。感受着'五四'巨大的文化震荡,不再完整的文化板块中,师者形象也分化为:传统的师者形象、现代教育体制中产生的教师形象以及具有现代文化理念却实施着传统教育模式的师者形象。师者存在空间的错位和人生定位的尴尬具体而形象地体现了鲁迅的矛盾启蒙心态。