摘要
文章针对大学英语精读教学费时低效的现状 ,提出“协同教学模式” ,即以“同主题串联 ,多形式协同” ,将精读课发展成以听说协同读写译的综合课型 ,以期通过增加学生参与语言使用的机会来增强语言形式教育的效果。文中提供了相关的理论依据、图示及实例 ,使“协同教学模式”更为直观 ,并通过统计分析论证了“协同教学模式“
出处
《四川教育学院学报》
2003年第3期51-53,共3页
Journal of Sichuan College of Education
基金
湖南省教育厅资助课题 :大学英语的协同教学
批准号 :GW 9932
