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教学交往中的认知偏差及其矫治
被引量:
6
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摘要
教学交往是师生之间在特定教学情境中借助一定教学媒体进行的知识、情感、行为的沟通与交流。由于受到首因效应、近因效应、晕轮效应和定势效应的影响,教学交往中不可避免地存在着认知偏差,如何正确认识认知偏差的危害并采取策略实施有效调适,已成为课堂教学的当务之急。
作者
颜丙峰
刘辉
机构地区
浙江大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第7期22-23,25,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
教学交往
认知偏差
调适
教师
学生
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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