促进学生个性化阅读的教学尝试

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摘要《语文课程标准》指出:语文的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,要重视学生的独特感受和体验,不要去刻意追求"标准答案"。每个学生都是一个独立的存在,有属于自己的感性世界和经验世界,应该有阅读的个性体验。为了让学生真正成为学习的主人,笔者进行了个性化阅读的尝试。一、创设情境让个性化阅读更生动爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括整个世界。"

作者杨杰

机构地区江苏省昆山开发区晨曦小学

出处《新教育（海南）》 2014年第21期25-25,共1页 New Education

关键词个性化阅读教学尝试阅读教学感性世界独特感受经验世界课堂教学旋律美入情入境教学任务

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

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