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妙“比”生花,让数学课堂智慧生成
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摘要
数学教学中的比较是教师引导学生初步认识数学概念、形成逻辑推理能力不可或缺的策略和方法。比较策略的使用能够使学生对于研究对象的认识不再是孤立、零碎的,而是全面、系统的。在新课标背景下,小学生在面临全新的数学概念和数学模型时,由于学习能力及辨析水平都处于初始阶段,在课堂中巧妙应用比较策略,可以更加有效地开展教学活动。
作者
钱一仙
机构地区
江苏省苏州市吴江经济技术开区花港迎春小学
出处
《新教育(海南)》
2015年第4期47-,共1页
New Education
关键词
数学教学
比较策略
合理应用
主动生成
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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