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农村小学高年级分等级多样化批改习作探索

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摘要 "文章不厌百回改。"培养学生批改习作的能力是当前习作教学一直忽视的问题。针对农村小学班级人数较少的现状,可采用分等级多样化批改习作的策略,下放批改习作的权利,提高学生批改习作的水平。

作者刘惠芬

机构地区广东省惠东县白花中心小学

出处《新教育（海南）》 2015年第12期14-15,共2页 New Education

关键词分等级多样化自行批改

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2015年第12期

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