“生活教育”撬动低年级语文课堂教学的思维基点

基于陶行知先生的"生活教育"理论及低年级学生的生活经验和认知规律,尝试在低年级语文课堂教学实践中,运用"生活教育"的理念,通过"角色体验"的策略,即根据学生的实际生活经验,创设情境,将学生置于文本的各种角色中,指导学生站在文本中角色的视角,体察角色的经历,体味角色的情感,体会角色的思想,激发探究的兴趣,收获自己的感悟。从而引领学生深入走进文本,实现和同伴、教师、文本及编者的有效对话,提高低年级语文课堂的思维含金量。