语义网络理论视野里的课堂生成

课堂生成呈现出能够预设的课堂生成和超出预设的课堂生成两种类型。我们只要在倾听的基础上弄清学生语义网络的结构,及时填补语义网络残缺,理清学生语义网络的走向,灵活引导语义网络的方向,让学生亲身实践体验,促进语义网络重构,就能驾驭课堂的生成。