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“自主学习,同步教研”区域推进显成效——小学低年级“自主识字,同步读写”课题实验总结

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摘要实现早期阅读的瓶颈是识字。在教学实践中发现,五、六岁儿童面对汉字、词语以映像的形式印在脑海中,我们称之谓"映像识字"。如何根据儿童识字的这一特点,使其尽早识字,快速识字呢?"自主识字,同步读写"正是最恰当的一条捷径!

作者何艳萍

机构地区北京市大兴区教师进修学校

出处《新教育（海南）》 2015年第18期38-39,共2页 New Education

关键词自主识字同步读写区域推进

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2015年第18期

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