学起于思,思源于疑——以二年级上册“认识平均分”的教学为例

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摘要当今,小学数学课堂改革的潮流是"以学定教,先学后教",这没有错。但在重视学生的"学"的同时,是否忽略了学生的"问"呢?须知,学生的学习是由疑问引发的,没有疑问就没有深入的思考;没有深入的思考,又哪来深刻的学习呢?正如《数学课程标准》(2011版)所指出的:"(要引导学生)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。"

作者徐兰

机构地区江苏省苏州工业园区车坊实验小学

出处《新教育（海南）》 2015年第22期56-,共1页 New Education

关键词课堂改革思源以学定教课程标准探究欲望分法起始课学贵有疑圆片质疑意识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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