《永生的眼睛》教学设计策略

导出

摘要叶圣陶先生提出:就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得。在教学实践中,我们如何去落实呢?下面笔者以人教版四(下)18课《永生的眼睛》教学设计的两稿为例谈谈自己的浅见。《永生的眼睛》教学设计1一、朗读盲人歌手萧煌奇《你是我的眼》的歌词导入。二、初读课文,检查生字预习;整体感知,根据课文内容填空。三、精读课文,感悟形象:你最喜欢谁,为什么?请在文中找到依据,在旁边加上批注。

作者邓少勇

机构地区深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校

出处《新教育（海南）》 2016年第6期61-62,共2页 New Education

关键词精读课文整体感知课文内容人教版阅读技能朗读训练态度表现文中写作方法学习方法

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1方德佺.从人文设问用语言落实——《永生的眼睛》磨课[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(3):44-45.
2郭根福,钟群娟.新课程主题单元模块教学分类专题讲座(二) 引领学生走进文本,感悟生命的真谛——人教版国标本四年级下册第五组阅读教学设计[J].语文教学通讯（小学）（C）,2006(2):29-36.
3林艳.在悟仿中创新[J].新作文（小学作文创新教学）,2008,0(Z1):33-35.
4杨春红.朗读指导话“五巧”[J].课程教材教学研究（小教研究）,2013,0(Z1):63-64.
5颜丽媚.眼睛的新视界——北师大版第八册《永生的眼睛》文本解读[J].小学教学参考（语文版）,2009(5):20-21.
6老少PK谁更牛！[J].天天爱学习（三年级）,2009(1).
7杨妙容.从“内容”走向“方法”——《永生的眼睛》磨课感悟[J].小学语文教学,2012(1):45-46.
8徐全红.正确把握“略读”课文的“略”与“丰”——《永生的眼睛》听课有感[J].教育教学论坛,2013(9):243-244.
9杨妙容,吴志诚,郭玉莲.《永生的眼睛》教学案例与评析[J].小学教学设计（语文．品德版）,2012(4):26-27.
10张瑶.追问:启而勃发——谈《永生的眼睛》一课的“追问”把握[J].时代教育,2007,0(Z2):40-41.

新教育（海南）

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《永生的眼睛》教学设计策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史