依托“探索规律教学”,渗透数学思想被引量：1

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摘要 "数学思想方法是数学的灵魂,那么,要想学好数学、用好数学,就要深入到数学的‘灵魂深处’。"在"探索规律"的教学中,应着力于让学生体验探索规律的过程,使学生在具体情境中,通过观察、计算、比较、操作等方式发现规律,学会数学地思考。一、由特殊到一般,渗透归纳推理的思想纵观苏教版高年级小学数学教材所安排的"探索规律"的活动,有"钉子板上的多边形"、"和与积的奇偶性"、"表面涂色的正方体"、"面积的变化"。

作者郁晔

机构地区江苏省常熟市莫城中心小学

出处《新教育（海南）》 2016年第12期11-11,共1页 New Education

关键词小学数学教材具体情境苏教版奇偶性大后平面图形子板对应边概括抽象五年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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