摘要
2011版语文课程标准很明确地把'阅读能力'列入'语文素养'的条目,每一位语文老师也都有这个认识:经过自己教学过的孩子是否具有较强的'阅读能力',看成是他们语文素养高低的重要标志。然而,这个能力的提高,靠的是语文教学。我已经从孩子们经老师指导下的阅读的兴趣和考查结果两个方面作了解读。今天我想说的是阅读教学的目标意识。如果说现在的语文老师上课目标意识不强,或者说即使自认为有目标,而反映在课堂却不鲜明,老师们一定不认可。认不认可,学生说了算。我常到一线听课,下课后,我喜欢随意找个学生问:'这堂课你学了什么?
出处
《新教育（海南）》
2016年第20期20-20,共1页
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