“正”从“养”中来——以“行走之礼”教育行动为例谈小学德育常规管理策略

我们学校是一所普通农村小学,外来民工子弟的比例超过40%。由于本地产业结构的因素,本地孩子基本由爷爷奶奶'宠养',外地孩子几乎全是'放养',因此小学生身上存在着严重的行为偏差。假如把小学生的文明行走、规范行走视作是'正'的话,那么我们的教育活动就是一个扶正、养正的过程。这正好契合了我校养正教育特色文化的需求。下面从三个方面阐述我们是如何'养'这个行走之'正'的——一、坚持榜样引领,在规范与奖惩并举中树立文明行走的意识小学生的行为表现很多时候不是刻意的。