打造“和乐”课程体系,提升课程领导力

学校只有首先从课程设置上遵循学生发展的共性规律,关注他们存在的个性差异,学生才能做到“乐学”、“善学”。故此学校在不背离国家和地方课程总目标的情况下,对学校课程体系进行了重构,将学校课程系统构建为三大领域,即基础课程、特色课程和隐性课程。