关注幼儿个别化学习,打造灵动区域环境

个别化学习活动是对“个别差异”最大的支持,可以最大程度地激发幼儿学习的主动性和积极性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“幼儿园教育应该尊重幼儿的发展适宜性,开展主动性学习。”如何在实践中更好地引导幼儿的自主性学与创造活动呢?这是我们在实践过程中面临的问题。针对这一问题,我们以中班幼儿为例,在个别化区角学习活动中着重进行了实践研究。一、注重材料投放多元性,激发幼儿的自主探索1.材料的游戏性。游戏是幼儿园的基本活动。