基于“学情”的小学数学有效课堂训练的实践与研究——山湖小学低年级数学教研组课例研究报告(以“9的乘法口诀”为例)

本文结合学情前测和课堂观察,围绕基于'学情'的小学数学有效课堂训练的实践与研究这一课题,以二年级《数学》上册'9的乘法口诀'的教学为例,研究如何依据学情,分析学生学习之前的知识储备情况,确定本课教学内容的重点、难点,探讨课堂练习设计是否合理。