追求“过程”和“结果”的和合——小学数学教学过程中的教师智慧

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摘要《数学课程标准》提倡让学生经历知识的发生、发展形成过程,提倡对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程。然而笔者在实际的教学过程中发现'过程'和'结果'的矛盾。'过程'和'结果'孰轻孰重?本文通过笔者的教学实际与研究,阐述了教师应该如何发挥自己的教学智慧,让过程更好地服务于结果,让结果更好地扎根于过程,使两者和谐共生,完美和合。

作者王建忠

机构地区江苏省太仓市金仓湖小学

出处《新教育（海南）》 2017年第17期40-42,共3页 New Education

关键词小学数学教学过程教学结果和合

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2017年第17期

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