数形有机结合,促进思维发展——画图法在小学数学教学中的运用

心理学研究表明:小学生的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支撑。实践证明,学生在解决问题的过程中,当遇到需要深度思维的难题,能够主动进行探究解决问题的不多,多数学生没有形成画图意识,只会简单列式计算,造成了学生的思维一直在浅层徘徊。怎样破除思维局限性?如何引导学生进行画图,促进其进行深度思维呢?我觉得教师在课堂中有针对性地引导学生进行画图是一种行之有效的方法。