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摘要
幼儿园教师应遵循幼儿身心发展规律,确立幼儿早期阅读各年龄段发展目标,构建课程内容结构,并充分利用园内绘本资源,通过不断实践和积累,积极构建幼儿早期阅读园本课程内容;充分发挥园内教师童话创作的特长,从故事的编写、绘本的创作和教学的设计与组织入手,创新并实践阅读活动组织方式,研究和完善早期阅读活动的指导策略,探索评价标准,达到激发幼儿对阅读活动的兴趣和培养幼儿良好阅读习惯的目的。
作者
毛敏华
机构地区
江苏省常熟市莫城幼儿园
出处
《新教育(海南)》
2017年第20期91-93,共3页
New Education
关键词
阅读
悦读
创意阅读
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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