第二学段习作教学现状分析与有效策略探讨——以海南乡村小学为例

笔者于2014年至2016年用两年时间对海南乡村小学第二学段的习作教学进行深入调研,组织文昌市9所协同研修实验校137名第二学段语文教师开展了习作教学有效策略的研究。研究从海南乡村第二学段学生的写作现状和教师教学现状入手,进而从四个方面深入分析其存在问题的根源,最后结合实践案例提出六大习作教学有效策略。