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高校通识教育课程设置主要问题及对策研究

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摘要 20世纪90年代中期以来,通识教育(general education)逐渐在国内高校成为一种潮流,这种教育模式打破传统的学科培养界限,全面培养学生的知识体系和理论视域,取得了一定成效。然而近年来,在具体的实践过程中,通识教育在课程设置方面还存在一些细节性问题,这些问题直接影响通识教育的改革成效。那么这些问题是什么?为什么会出现这样的问题?我们应当提出什么样的对策来进行改进?

作者王超

机构地区海南师范大学文学院

出处《新教育（海南）》 2017年第35期20-23,共4页 New Education

关键词通识教育课程设置课程目标大学通识教育

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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新教育（海南）

2017年第35期

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