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建构教师培训的“自组织”状态 实现教师的可持续发展——基于教师培训的教育学视角 被引量：1

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摘要 在教师培训工作中,无论师资培训部门做出怎样的改革,都必须内化成教师自身的发展品质,方能实现教师的可持续发展.而建构起教师培训中的"自组织",遵循教师发展的规律,使教师在自主选择、自主反思、自主建构、自主生活的过程中体验自身健康成长的乐趣,是教师培训工作取得实效的有效策略.
作者 田英
机构地区 湖北省长阳教师进修学校
出处 《中小学教师培训》 2003年第4期5-7,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词 可持续发展 教师培训 教育学 自组织 自主选择 自主反思 自主建构 自主生活
分类号 G650 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献23

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共引文献89

同被引文献6

引证文献1

中小学教师培训
2003年 第4期

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