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数学教师培训的重点、难点和关键
被引量：
8
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摘要
本文以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《义务教育数学课程标准(实验稿)》、《高中数学课程标准框架设想(征求意见稿)》为背景,分析了两个数学课程标准所凸现的主要观念;并就数学教师的观念系统特征、培训理念和模式三个问题做出思考.
作者
何文忠
机构地区
浙江省宁波教育学院
出处
《中小学教师培训》
2003年第4期12-16,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
教育观念
教师培训
数学教师
基础教育
数学课程标准
培训理念
培训模式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G635.1 [文化科学—教育学]
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中小学教师培训
2003年 第4期
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