论教育的均衡发展

教育作为一种道义责任,成为发展的中心问题。1986年,我国在人均GNP不到300美元时开始实施九年义务教育,其基本取向是赢得时间,赶上国际基础教育发展步伐。在肯定其成就时,也应指出它所呈现出的"效率至上"的取向客观上加重了不同地区基础教育发展的不平衡,尤其是农村中学教育落后状况较为严重。