关于“隐性课程”研究的迷茫与抉择

On Perplexities Met in the Study of the Hidden Curriculum and the Choice of a Proper Approach

对于隐性课程是“客体性”的,还是“主体性”的;隐性课程的特点仅是非计划性还是兼具计划性等本体问题,研究观点截然对立。其原因是对隐性课程上位概念“课程”的理论认识,是见仁见智的。隐性课程为“舶来品”,西方关于隐性课程观点不一,不同专家、学者对隐性课程有不同的建构和理解。暂不从隐性课程的理论视角出发,基于实践的视角探讨隐性课程,应是走出迷茫的一条途径。