情境·机会·交流·体验——小学数学探究式教学例说

儿童有一种与生俱来的,探索未知的欲望。学生学习知识是接受的过程,也是发现的过程,创造的过程。教学的重要方式就是引导学生自己去发现,去探索。苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。