引导小学低段儿童主动参与数学学习

一、小学低段儿童的认知水平和学习特点小学低段是儿童从幼儿园以娱乐为主的尝试性、摹仿性的学习模式开始走向小学以尝试、抽象、概括为主的学习模式的过渡时期。他们刚开始由具体形象思维向抽象逻辑思维迈进。在幼儿园常在看得见,摸得着的事物中学习。对具体、生动、奇异的事物感兴趣。他们在小学学习中面对抽象性、逻辑性、空洞性的理论感到乏而无味。课堂中他们中间的一部份学生还沉浸在幼儿园的学习生活中,表现为上课注意力不集中,手总是摸摸这,搞搞那,嘴随意与他人说课外话,眼注视着自己感兴趣的地方。对小学学习生活不习惯。