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基于建构主义的教学内容可视化研究 被引量:4

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摘要 可视化技术可以提供知识的有效表达和传递。本文在探索性地提出基于建构主义的教学内容可视化方法基础上,就如何基于建构主义确定可视化目标给出了解决方案。通过相关课件的制作和教学实践,总结了可视化课件的评价和教学应用原则。
出处 《高等教育研究学报》 2003年第1期59-61,共3页 Journal of Higher Education Research
  • 相关文献

参考文献5

  • 1[1]Gitta domik:Visualization Viewpoints:Do We Need Formal Education in Visualization?.IEEE Computer Fraphics and Applications.2000(July/August)
  • 2[2]Brain John Foley:Visualization Tools:Models,Representations and Knowledge Integration.Dissertation for Doctor Degree,University of California,Berkeley,1999
  • 3[3]Tao Chen,Tarek Sobh:A Tool for Data Structure Cisualization and User-Defined Algorthm animation.31th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference,2001 (TID)
  • 4[4]Hermann Hartel,Michael Ludke:3D Simulations of Interacting Particles.Computing in Science & Engineering,2000 (July/August)
  • 5[5]Nizar Al-Holou,Faroog Ibrahim:Developing Multimedia Case Studies for Engineering Curricula.IEEE Education,1998 年第 4 期

同被引文献23

引证文献4

二级引证文献11

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