重要的是引导学生认识周围世界——以“量与计量”教学为例

事物的多少、大小、轻重、高低等存在规模方面的属性,都是用量来表示的。虽然在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中,有关量的知识被分别列在了“数与代数”、“空间与图形”领域,但无论是什么量,它的计量都意味着从数学的角度把握、认识事物。因此,我们可以从整体上对新课程中量与计量的教学作些思考。