不同阶段英语学习者学习策略对比研究

本文采用问卷调查和访谈的方法 ,研究了东北农业大学 45 0名三个学习阶段 (本科一年级、二年级及研究生一年级 )的学习者英语学习动机、观念以及策略的基本情况 ,结果发现不同阶段的英语学习者表现出较强的阶段性特征 ,且随着学习阶段的提高 ,学习者个体差异的背后呈现出有规律的不规则性。