摘要
全语言已成为国际幼儿语言教育的代表性理论,并"在美国、加拿大等国引起了教育改革运动,成为幼儿及小学课程的一股潮流".[1]"whole"的原意是"所有的、完整的、完全的",是针对语言及语言学习而言的,这个词很好地体现了该理论的核心精神--语言是完整的、整体的,不可分割成孤立的语音、字、词和句子片断;语言的学习也是完整的,应包含对学习者个人有意义的语言而不可被划分成内容或技巧的部分;语言的学习应在完整的情景、真实的言语实践中,在完整的语言观的统领下通过整合的语言学习逐渐建构起来.
出处
《教育导刊（下半月）》
2003年第04X期59-61,共3页
Journal of Educational Development
