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学生的原认知结构与数学课堂教学

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摘要原认知风行于西方心理学界,做为心理学研究的新领域,它涉及的范围非常广,强调教师必须根据学生的知觉和思维发展的不同阶段进行教学. 本文从学生认知的某个侧面,即原认知结构与数学课堂教学关系,结合教学实践谈谈认识.

作者万国柱

机构地区来安县第三中学

出处《合肥教育学院学报》 2002年第4期112-113,共2页

关键词学生原认知结构课堂教学中学数学教学教育心理学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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合肥教育学院学报

2002年第4期

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