摘要
随着二期课改的推进,从管理层到学校普遍反映,教师的专业发展已成为与课程改革同等重要的核心问题。影响着课程改革的成败。但是,如果单纯用传统的自主发展、集中培训或师傅带徒弟的方法帮助教师成长,从理念、速度和质量上感到满足不了社会和教育发展的需要。家长要求“凡是教我的孩子的教师都必须是好教师,不管他是否刚从师范学校毕业”,教育自身的特殊性决定着教育改革几乎没有允许失败的空间,因为它的对象是人:市场机制的部分引入,意味着师资的强弱是校际竞争成败的关键:国家和社会发展要求以持续的人力资源开发实现教育强国梦,提升综合国力,而教师是人力资源开发的开发春。作为基层学校的管理者,关注教师的成长,研究教师的成长规律,通过有组织的行为促进教师的专业发展,已成为其重要的研究课题和工作内容。围绕这一话题,本刊记者走访了上海市宝山区店行中心校陈连兴校长。
