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政治理论课大班教学中的群体互动被引量：3

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摘要经过一轮轮的扩招之后,各大学的公共基础课课堂人满为患,政治理论课也不例外.面对台下黑压压的一大片,教师往往心有余而力不足,感到"带动不起来".客观上,学生人数的增加容易降低互动的范围,降低学生课堂参与度;而且增加了教师课堂观察的难度,对学生的反应不容易照顾周全,甚至增加了维持课堂纪律的难度.

作者熊万胜

机构地区华东理工大学哲学与政治学院政治学教研室

出处《思想．理论．教育》 2003年第4期59-62,共4页

关键词高校政治理论课教学大班教学互动式教学教学效果

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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思想．理论．教育

2003年第4期

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