攸关工具、非关工具

Key Tools & None-Key Tools

下载PDF

导出

摘要大家都知道远程教育的递送模式分为同步、异步与混合三种.做为异步课程的学习者最为单纯,只要会使用浏览器与讨论区就可以了,声音或影像同步的课程就比较麻烦,需要下载并安装特定的应用程序,同时在上课前先要完成注册及测试麦克风、照相机等动作,这些对教师或学习者而言,都是"工具门坎",除了当事人需要鼓起勇气跨越外,还需要主办单位有很好的技术支持能力.

作者邹景平

机构地区美国马理兰大学

出处《远程教育杂志》 2003年第2期61-61,共1页 Journal of Distance Education

关键词远程教育网络教育教学手段教学效果教学工具

分类号 G728 [文化科学—成人教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1李丽桦.克林顿提出美国教育十点行动计划[J].外国中小学教育,1997,0(5):30-31. 被引量：1
2振奋精神开拓进取[J].天津教育,1999,0(2):1-1.
3张齐华.教师，仅仅“蹲下”是不够的[J].基础教育课程,2008(5):1-1.
4农民的大学门坎[J].企业与市场,2002(10):58-58.
5郑超文.语文教师——与学生心灵沟通的桥梁[J].交通职业教育,2006(1):49-50.
6罗盟萌.想再一次走进的围城[J].黄金时代（下半月）,2011(3):6-8.
7张齐华.教师,仅仅“蹲下”是不够的[J].师道（人文）,2007(10):16-16.
8王红梅.中职生实习的心理误区及对策[J].新课程研究（职业教育）,2010(3):183-183. 被引量：3
9王晓同.欠发达地区教育信息化存在的问题及对策[J].科技风,2008(9):176-176.
10承紫怡.瞧,这位班主任[J].小学生作文辅导,2015,0(7):18-19.

远程教育杂志

2003年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

攸关工具、非关工具

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史