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初中生的多元目标与学习策略、学业成绩的关系研究 被引量:1

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摘要 初中生的多元目标与学习策略、学业成绩的关系研究表明:高掌握/低成绩目标组和高掌握/高成绩目标组在学习策略和学业成绩上不存在显著差异,但两组在学习策略和学业成绩上均显著高于低掌握目标组。
作者 杨新国 张海
出处 《社会心理科学》 2003年第1期3-6,共4页 Science of Social Psychology
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参考文献3

二级参考文献22

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