论高校学生在《美术鉴赏》课程学习中的审美过程

通过多年《美术鉴赏》教学经验总结,笔者深深体会到大学生在学习本课程中的阶段性审美过程,一般需要通过审美直觉、审美体验、审美升华三个阶段来形成对一件美术作品的完美理解。在具体的每个阶段的审美过程中,教师要根据学生的审美接受过程,因材施教,循循善诱,逐步完成高质量的《美术鉴赏》教学活动。