期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈小学数学应用题的教学策略
原文传递
导出
摘要
随着社会的不断发展,人们生活水平的提高,教育的水准也在不断更新,老师在教育改革的指导下,还要研究出别样的教学方法,才会让教学更加有效率。在小学数学的教学过程中,应用题所占的分数越来越高,因此,老师要不断的去解决应用题教学的难题,只有这样,才能避免同学们失去较多的分数。
作者
赖光平
机构地区
重庆市荣昌区清升镇中心小学
出处
《明日风尚》
2016年第16期175-175,共1页
MING(Attitude)
关键词
应用题
思维
策略
题型
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
3
共引文献
47
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
王宝红.
小学数学应用题的教学障碍与策略探究[J]
.中国校外教育(上旬),2013(10):38-38.
被引量:28
2
蒯希良.
自主探究模式下的小学数学应用题教学策略分析[J]
.新课程(小学),2015(11):84-85.
被引量:3
3
欧惠霞.
浅谈小学数学应用题教学的现状及其策略[J]
.语数外学习(初中版)(下旬),2013(1):61-61.
被引量:19
二级参考文献
2
1
伏霞,李彬,王墨荣.
数学教育要重视对学生的元认知开发[J]
.数学通报,2010,49(5):18-20.
被引量:7
2
刘世军.
新课程标准下小学数学学科探究性教学方略的运用[J]
.考试周刊,2010(57):85-86.
被引量:17
共引文献
47
1
梁冠殷.
小学数学方程解法略谈[J]
.试题与研究,2020(17):86-86.
2
韩来成.
“求比一个数多(少)几的应用题”的教学体会[J]
.试题与研究,2020(9):22-22.
3
田军.
浅谈小学数学应用题教学[J]
.学周刊(中旬),2014(2):169-169.
被引量:31
4
陈晓敏.
高年级小学数学应用题教学效率提升对策探讨[J]
.消费导刊,2014,0(11):265-265.
被引量:2
5
宋丽.
小学高年级数学应用题的教学[J]
.未来英才,2015,0(2):263-263.
6
杨琼.
浅析小学数学应用题的教学[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2015,0(11):96-96.
7
张文颖.
浅议小学数学应用题的教学策略[J]
.俪人(教师),2015,0(17):52-52.
8
陈燕煌.
浅议小学数学应用题的教学策略[J]
.考试周刊,2015,0(66):87-88.
被引量:1
9
刘娜.
小学数学中的应用题教学策略研究[J]
.时代教育,2016,0(8):226-226.
10
陆雅平.
小学数学应用题教学研究[J]
.数理化解题研究(初中版),2016(7):57-57.
被引量:1
1
朱艳.
浅谈小学生英语学习良好习惯的培养[J]
.课外阅读(中下),2012(10):187-187.
2
李懿梅.
初中英语探究式教学案例研究[J]
.俪人(教师),2014(20):76-76.
3
朱枫.
小学语文作文课堂教学的低效化现象分析及对策[J]
.作文成功之路(小学),2014,0(11):19-19.
4
田野.
小学语文课堂快乐教学之我见[J]
.新课程导学(上旬刊),2014,0(34):90-90.
被引量:2
5
王羽.
兴趣、策略、效率在英语教学中的运用[J]
.知识经济(康健),2007(12):149-149.
被引量:1
6
刘恺.
有效教学策略初探[J]
.读与写(教育教学刊),2015,12(2):162-162.
7
张旭.
谈高中历史的教学策略[J]
.青少年日记(教育教学研究),2015,0(2):58-59.
被引量:1
8
叶建方.
提高初中科学课堂效率的策略谈[J]
.读与写(教育教学刊),2012,9(1):161-161.
被引量:3
9
黄德荣.
小学数学有效问题情境创设的实践和思考[J]
.俪人(教师),2015,0(12):325-325.
10
黄建强.
在初中美术教学中如何提高课堂效率[J]
.师道(教研),2014,0(6):107-107.
明日风尚
2016年 第16期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部