提高艺术修养加强人文素质——引领学生走出《影视鉴赏》的误区

同学们喜欢上《影视鉴赏》,认为该课就是“看电影”课,觉得对影视基础知识的理论讲授是浪费时间,没有必要。针对这一现象,如何引导他们走出误区,正确认识此问题,从而真正发挥“影视鉴赏”课的作用与价值显得十分必要。在教学中应努力做好三个阶段的引导教育工作:基础知识认知阶段,名片精品观赏阶段,师生讨论鉴赏阶段。