以就业为导向工作室模式下实践课程的分层次教学应用探析——以3dmax教学课程为例

分层教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则,本文研究的目的在于,分层次教学并非是划分学生能力层次的唯一手段,而是在分层次的基础上,进行动态过程的学习转化,由差转中,由中专优,由优转精尖型人才培养方式。自申报下'艺术设计类应用型人才'分层施教'培养模式与实践'教改项目以来,项目小组以我校艺术设计学生为研究样群,进行分层次教学探析研究。本文将结合课题研究实施的经验,结合本人在3DMAX教学过程中对分层次教学具体实施项目设置、工作室模式教学设计及后行效果几个方面进行讨论,探索分层次教学模式的内在规律性,希望能为今后更好地开展分层次教学、提高教学质量提供有益的参考。