期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《悦纳自我》教学设计案例——教科版道德与法治七年级上册第三单元第八课

原文传递

导出

摘要《悦纳自我》是初中道德与法治课程的重要教学内容,本文对《悦纳自我》的教学内容、教学目标等进行了分析,根据课程标准结合本课内容设计了该课堂教学设计案例。本教学设计具体展示了教师的讲解技能和组织技能,为初中道德与法治课堂教学提供了参考。

作者周凯江

机构地区西华师范大学政治与行政学院

出处《明日风尚》 2017年第13期155-155,共1页 MING(Attitude)

关键词悦纳自我教学设计完善自我

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1曾宇霞.让学生认识“我的优势与劣势”——认识自我,悦纳自我系列[J].科技创新导报,2011,8(34):255-255. 被引量：1
2谢凤玲,郑佳.悦纳自我,自信人生[J].中小学心理健康教育,2017,0(7):28-29. 被引量：1
3莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察,2017,6(8):134-135. 被引量：149

二级参考文献2

1赵惜群.德育生活化模式构建的思考[J].湖南师范大学社会科学学报,2008,37(2):42-44. 被引量：13
2曹利群,王琦.论关怀德育的生活化[J].当代教育科学,2014(10):15-16. 被引量：9

共引文献148

1闫生瑞.道德与法治课生活化教学的分析与实践[J].作家天地,2020,0(6):143-144.
2鞠志刚.初中道德与法治课堂中生活化教学策略探究[J].中华活页文选（教师）,2020(7):116-117. 被引量：2
3郝坤友.新课程背景下农村初中道德与法治生活化教学策略研究[J].新智慧,2021(18):41-42. 被引量：3
4孙静.生活化教学在初中道德与法治课教学中的实践[J].新智慧,2021(11):45-46. 被引量：1
5李海亮.初中道德与法治生活化教学初探[J].新课程教学（电子版）,2019,0(23):55-55. 被引量：1
6马慧,陈姗姗.创设主题情境实现深度学习[J].新课程教学（电子版）,2019,0(13):24-24.
7陈梅.巧用生活案例演绎教学精彩[J].试题与研究,2020(17):50-51. 被引量：2
8蓝青.红色文化理念下初中道德与法治教学研究[J].当代家庭教育,2019,0(33):80-81.
9吉生芳.适宜运用信息技术来提高初中道德与法治课堂教学趣味性的思考[J].人文之友,2019,0(16):219-219. 被引量：1
10游琼.Hiteach智慧教室在初中道德与法治课堂中的有效运用[J].教师,2018,0(34):85-86.

1孙洪霞.初中英语词汇情境教学的有效性研究[J].疯狂英语（新策略）,2017,0(6):41-43.
2杨晶凡,王利丽,陈随清.中药专业中药鉴定学课程根及根茎类中药教学设计案例[J].教育现代化（电子版）,2017(45):283-285. 被引量：8
3何可红.英语趣味教学初探[J].中国人民教师,2006,0(4):56-56.
4吴丹凤.试论写作课程中的情节叙事教学[J].文教资料,2017(24):27-28.
5韩颖.高校青年教师课堂组织教学技能存在的问题与对策[J].科教导刊,2017(8Z):50-51. 被引量：5
6刘惠婷.贵州省高校体育教学技能微格评价体系指标的构建研究[J].新西部（下旬·理论）,2017(12):30-31.
7夏宝龙,戴建祥.“语用教学观”指导下的高中语文教学设计初探——以《记梁任公先生的一次演讲》教学设计为例[J].新课程（中学）,2017,0(11):96-97.

明日风尚

2017年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部