核心素养下高中古代诗文“问题式”教学研究——以人教版《中国古代诗歌散文》教学为例

高效课堂要求学生主动思考,在文学常识下带着问题研读文本,循序渐进,提出自己的观点,教师再总结归纳,形成关于诗人作家、文本内容,或主题线索或情感线索的系统性归纳,增强学生对古代诗文文化的理解。如何培养学生具备自主学习的能力,在预习中发现问题,提出问题,从而解决问题,反思问题是当下教学应该关注的重点。