高职学生英语学习课堂焦虑现状与教学策略研究

随着国际化的日渐深入,学习英语已俨然成为我们需要掌握的除了母语外的第二语言了。在英语的日常教学中,高职学生状况参差不齐,其中,尤其以学习焦虑更为显著。焦虑作为情感因素的一种,是影响高职学生学习语言的重要原因。本文将通过对高职高职学生英语学习课堂的焦虑现象为主要研究方向,了解高职学生在英语学习过程中的现状及产生焦虑的原因,并以此为研究对象,旨在降低高职学生的焦虑水平,提高英语学习效率。