期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
李白诗歌赏析与诵读研究
原文传递
导出
摘要
李白是我国唐朝一名伟大的诗人,一生创作了无数篇诗歌,在后代被人广泛传诵。李白的诗歌具有一种鲜明的李白式特点,读者从诗歌当中,能够品出一个不一样的李白。本文首先对李白进行一个简介,通过作者的背景,能够更加了解作者的写作思维。然后对李白诗歌进行赏析与诵读进行研究,以供参考。
作者
颜思淼
机构地区
仙桃市第一中学
出处
《明日风尚》
2018年第2期368-369,共2页
MING(Attitude)
关键词
诗歌赏析
朗读研究
文学
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
5
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
5
1
沈岚.
现代诗歌赏析进行时[J]
.初中生辅导,2015,0(9):6-8.
被引量:1
2
李露.
零度阅读:学生本真言语的生命律动——《走,我们去植树》教学片段赏析[J]
.新课程学习,2014,0(4):45-45.
被引量:1
3
刘菁菁,姚淑婵.
让诗歌教学更“有味”[J]
.萍乡高等专科学校学报,2014,31(2):106-108.
被引量:1
4
李传鹏.
2015年中考现代诗歌赏析策略及演练[J]
.课外语文,2015,0(9):7-13.
被引量:1
5
冯胜兰.
浅谈诗词教学中的动词赏析[J]
.四川教育,2015,0(11):46-46.
被引量:1
二级参考文献
3
1
王宁.汉语语言学与语言教学[A].£荣生.语文教育研究大系[C].上海:上海教育出版社,2005(133).
2
童蕾.初中语文古诗文诵读教学探究[J].苏州大学学报,2011.
3
沈姬妃.
有效朗读应从把握文本开始[J]
.中学语文教学参考(教师版),2009(5):45-46.
被引量:1
1
贾婷.
从陶渊明的人生经历解读其诗作[J]
.祖国,2017,0(24):70-70.
2
杨树荫.
牛顿的“黑匣子”[J]
.环球市场信息导报,2017,0(12):70-70.
3
李敏.
基于中国古代基本审美形态下的中学语文李白诗歌教学反思[J]
.考试周刊,2017,0(103):52-52.
4
周明刚.
成长的“天问”[J]
.科普童话(新课堂),2018,0(1):49-49.
5
余孟孟.
通向传统文化的彩虹桥[J]
.初中生(爱学习),2018,0(2):1-1.
6
红强.
假如生活欺骗了你[J]
.当代工人,2017,0(24):3-3.
7
许维娣.
“郎艳独绝,世无其二”的太白诗-以《行路难》(其一)为例[J]
.品位·经典,2017,0(3):14-17.
8
黄小凡.
胡震亨,挽救了整个唐诗命运[J]
.风流一代,2017,0(26):62-63.
9
吴怀东.
李白的精神魅力——以《望天门山》及相关诗歌为讨论中心[J]
.安庆师范大学学报(社会科学版),2017,36(4):13-17.
10
王璇.
浅析李白诗歌的艺术特征[J]
.神州,2018,0(1):47-47.
明日风尚
2018年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部