投入量假设在英语词汇教学中的应用

词汇是语言学习的基础,没有词汇就没有语言。词汇是语言学习的必经途径。在众多词汇习得方法中,词汇附带习得被认为是有效地掌握大量单词的有效途径。本文主要目的是介绍投入量假设的概念以及视频教学在词汇习得中的应用。投入量假设指认知投入量高的任务能够促进更多词汇的习得。通过对投入量假设及其在视频教学中文献的综述,可以得出结论:视频教学是一种积极有效地促进词汇附带习得的教学方式。不同的教学任务可以激发学生学习兴趣,学习者投入的越多,单词习得的效果就越好。投入量假设是否可以应用到不同的教学任务中,值得进一步的研究。