基于“00后”群体的五年制高职德育教学探索

高职德育作为以价值教育为主的课程,不仅仅要求对知识的关注,更需要对教育对象的研究。近年来,'00后'成为高职德育教学的对象,他们自身所具备的独特性给高职德育课程带来了诸多挑战与变革。本文在分析'00后'群体特征的基础上,分析五年制高职德育教学在'00后'群体中的境遇,进而对五年制高职德育教学进行有效探索。