“三位一体”学生评价模式在中职《汽车运用与维修》教学中的实证研究

“三位一体”学生评价模式在中职《汽车运用与维修》教学中的应用,是立足于“维修技术标准,企业员工考核方法,结合社会考证”以能力为本位的多元评价模式。该评价模式对促进中职《汽车运用与维修》“教”、“学”有效性具有重要的现实意义。本文就“三位一体”学生评价模式在中职《汽车运用与维修》教学中的应用进行了实证研究。