多元化评价在小学音乐教学中的运用

随着人类的思想水平不断上升,我国公民思想不断进步舍弃封建思想,青少年是国家的希望,祖国的未来掌握在我国青少年手中,我们必须加强对青少年的教育培养。逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果,尤其是对于小学生而言,小学生的逆反心理很强烈,如果老师强迫学生去学习,小学生很有可能去反着来。让学生对音乐产生兴趣,兴趣会引导小学生主动去学习,为帮助学生更好的学习小学音乐,老师应当对小学生进行正确的引导,培养小学生对小学音乐的兴趣。本文将针对元化评价在小学音乐教学中的运用进行研究分析。